Module 3 : Organisation et développement des établissements

Problématique

Pour le développement à long terme des établissements et, partant, la mise en œuvre des réformes actuelles et à venir, il importe que les écoles soient capables de gérer les démarches innovantes par un professionnalisme accru et une adaptation de leur organisation. L'aptitude à faire face aux exigences d'innovation tant au niveau de l'école qu'à celui du système éducatif revêt également une importance particulière pour le bon fonctionnement de l'école au quotidien et la satisfaction de ceux qui y travaillent. Cette remarque vaut aussi pour la réforme de la maturité à l'échelle nationale, telle qu'elle a été définie au niveau du système éducatif dans la nouvelle version du Règlement de reconnaissance de la maturité.

Questions centrales

Les travaux préparatoires pour ce module ont été effectués dans le cadre de l'évaluation du projet zurichois « Autonomie partielle des écoles obligatoires ».

Procédure

Dans une première étape, il est prévu de procéder au relevé des diverses conditions cadre cantonales affectant les établissements (organisations du projet RRM à l'échelon cantonal et projets de réforme) et, par la suite, de réaliser des études préliminaires qualitatives dans certains gymnases (2e et 3e trimestre 2002). Au cours du quatrième trimestre, il est prévu de mener une enquête exhaustive par courrier auprès des directions d'école. Cette enquête portera essentiellement sur l'état d'avancement des travaux de réforme, la manière dont les éléments de la réforme sont maîtrisés ainsi que sur des caractéristiques choisies de l'organisation des écoles. Un suivi au moyen d'une enquête téléphonique est prévu auprès d'un tiers environ des gymnases durant le 1er trimestre 2003. Au cours des 2e et 3e trimestres 2003, la priorité sera accordée à la réalisation d'études de cas auprès de 15-20 gymnases portant sur les questions fondamentales abordées dans l'enquête par courrier.

Résultats

Le module 3 concerne, d'une part, les effets structurels de la réforme de la maturité au niveau de l'établissement (organisation, direction, professionnalisme, coopération, etc.). D'autre part, il essaie d'identifier les facteurs (cantonaux) internes ou externes à l'école ayant une influence, positive ou négative, sur la mise en œuvre de cette réforme. Les résultats obtenus dans le cadre de ce module devront permettre de formuler des recommandations concrètes quant à la manière de soutenir ou d'encourager les écoles dans leurs futurs projets de réforme.

Contacts/Direction