EVAMAR
Nel progetto EVAMAR (Valutazione della riforma della maturità) su richiesta dell'Ufficio federale dell'educazione e della scienza (SER) e della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) viene valutata la riforma sull'educazione della maturità svizzera iniziata inseguito a MAR 95 (1995).
In una prima fase (EVAMAR I, 2002-2004) sono stati esaminati sia la realizzazione della riforma nei cantoni e scuole, che le conseguenze per il successo della formazione della maturità. In sostanza sono stati elaborati tre temi: (1) l'aggiustamento della selezione delle materie a scelta e gli interessi delle allieve e allievi così come le ripercussioni sul successo della formazione, in particolare la qualità della preparazione a uno studio universitario percepita sogettivamente: (2) la conversione dei traguardi interdisciplinari così come (3) il superamento della riforma da parte delle scuole.
La seconda fase (EVAMAR II, 2005-2008) pone l'accento della valutazione sulla determinazione di elementi scelti dello stato di formazione delle allieve e allievi alla fine del liceo. Obiettivo principale dell'analisi è l'attitudine ad uno studio universitario. In un primo momento vengono analizzate le esigenze che vengone poste a nuovi studenti nei vari studi.
In particolare sono gli aspetti seguenti ad essere in primo piano: (1) determinare quali conoscenze e competenze vengono richieste agli studenti dalle scuole superiori all'inizio degli studi in alcune materie scelte, (2) ricercare quali conoscenze e competenze importanti per uno studio universitario vengono acquisite tramite le materie di maturità scelte: lingua prima, matematica e biologia, (3) svolgere i test in queste tre materie di maturità basandosi sulle conoscenze e competenze rilevate necessarie per uno studio e (4) l'analisi degli esami di maturità e dei lavori di maturità.
Le interessano informazioni su:
- EVAMAR I
